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我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金*的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

散步阅读题目：

1.母亲想走大路是因为____________________。

儿子想走小路是因为______________________。

2.面对母亲与儿子的分歧，作者__________________。这是因为______________________________。

3.“这一切都使人想着一件东西——生命。”请简单谈谈作者对“生命”的理解。

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书籍是人类最好的老师，感慨从作者写的作品中获得了巨大的成长时。读后感能让自己多回忆书中的内容。您提供的信息让小编找到了以下有用的资料：“目送读后感”，请您查看以下信息！

龙应台的《目送》，书中写尽了作为女儿、母亲、姐妹的她与自己的父亲，儿子，哥哥一次次的聚散离合。一次次的目送也意味着人情的浓淡，一次次的目送讲述了多少沧桑巨变。下面是小编为您整理的目送读后感，欢迎阅读。

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父女母子之间的缘分，是将你和他手上系了一根线，他的渐行渐远不能拉动你，却有了一丝痛楚，是牵挂，是回忆，是生的意义。

事实上，大多数时候，我们都不去看父母的背影。更多的时候，我们承受着爱我们的人的眼睛。承受他们不舍得，不放心的，满眼的目送。但我们长大后就一个人离开，再也不回头了。

记忆最深的一次，每次回老家，出去玩的时候：总会看见奶奶一脸不舍的神情，双手急促缠着围裙，那时的我总以为：

又不是不会回来，担心什么。便一脸不耐烦走开了。却不曾想这却是最后一次见面。

奶奶因为摔了一跤，不幸走了。当生命中最牵挂的人走了，我很难过，我们知道我们失去了最珍贵的东西，再也找不回来了，再也不回有人为你，为你，为你。就算有千万次的回头，会有谁人在一直目送着我的离开，哪怕转了弯仍舍不得收回目光。

不管有多少遗憾只是人生的过程，我们只能向前走，用现在来填补过去的空白和创伤。带着爱与释怀与生命的和解。

小时候，每当遇到两难时候。我们总是喜欢问爸爸妈妈：你觉得我应该选哪一个？我们总是喜欢把问题留给父母。我们长大了，父母都老了。我们必须学会一个人面对，然后去解决。

昨儿女的要明白，在父母的有生之年里，让他们的眼睛多落点在我们的脸庞上，而不是含泪看我们渐行渐远，做父母的也要知道，孩子不是你的附属品，有些路，只能一人走，你给孩子的只是些精神上安慰与支持，让他自己体会孤独，挫折，失败等种种坎坷。这才是真正的爱。因为有些事，只能一人过。

有些关，只能一人过。

所谓的父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断的目送他的背影渐行渐远，你站立在小路的这一端，看见他逐渐消失在小路转弯的地方。而且，他用背影默默告诉你：“不必追。”

向左看，向右看_读了《目送》有感_你慢慢地，慢慢地明白，所谓的父女母子一个，只意味着你和他的命运就是在今生看到他的背影。

小时候，你牵着他的小手，穿过熙熙攘攘的人

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4月份从工作室借来了《小学语文名师教学目标落实艺术》一书，这本书汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材，《小学语文名师教学目标落实艺术》读后感。 书中经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让我更充分地领会了很多先进、有效的教育方法。

《小学语文名师教学目标落实艺术》通过介绍于永正、王松舟、赵景瑞等八位名师的课堂教学艺术、经典案例以及教学观点等等，给我们展示了一个个风格迥异、特点鲜明的老师，读后感《小学语文名师教学目标落实艺术》读后感》。如：于永正老师的“艺术人生”，孙双金老师的情智课堂，王松舟老师精致大气的诗意课堂……让我感受到一个个名师的教学风采，让我领略了名师们的艺术修养。让我知道了语文课可以上的这么有魅力。

那么，他们是如何做到把课上的这么有魅力的呢？细细思考，不难发现一个共同的特点――那就是精心备课。“上好课的前提是备好课。”对于这句几乎人尽皆知的话，有的老师可能要说，我们每天都在备课，那有什么稀奇的？每个老师上课前都要备课，可是真正能做到“精心”两字的恐怕就有难度了。何为精心？于永正老师给了我们很好的答案：准确的把握教材内容；对学生的理解和尊重；教师的艺术修养。概括来说也就是我们常说的备教材、备学生、备教法。正如于老师所说：“拿到课文，首先读，哪怕是教过好几遍了。朗读课文是备课的第一步，也是最重要的一步。读的同时查字典、词典，我的一切好的方法几乎都来自读。年轻的时候，我备课总是先看‘教参’；现在也看，但是在我思考过之后看。只看教参，没有自己的思考，我是从来没上过让我满意的课的。”回想自己真是惭愧，备课时不也是读完一两遍教材就开始看教参，抄教案，按照教案的设计去上课。很少在看教参之前去自己想想该如何去上这节课，缺乏思考。更何谈做到精心？这样的课怎能让学生感到兴趣呢？于老师说得好，“教学艺术来自执教者

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记得第一次看见这个题目，是在语文的试卷上，初读，便被深深地打动了。

龙应台的文字，不太华丽，却又朴实中带有坚韧，对事物一针见血，却又在锋利中不失含蓄。

温柔纤细，深情动人。也许是形容这本书的最好词语。每一个文字都可以直达你心中最脆弱的地方，在那里撒下爱的种子，让它生根发芽，带给你别样的感受。有最温馨的亲情，最感人的故事，最能让人深思的体会和感悟。

《目送》的七十三篇散文，写了父亲的逝去，母亲的年老体衰，儿子的成长叛逆，对朋友最真挚的牵挂，兄弟间的携手共度风雨，自己遇见的失败与挫折……也有对人生的感悟，对世事的体会，都深入人心，让人感动。

有些路啊，只能一个人走。看一位母亲目送儿子的成长。看长大后儿子的叛逆，也不时反省自己，是否也曾在父母的的心理留下伤痕。看着母亲的逐渐变老，心里是否也会有一丝心酸，想着要珍惜和她们在一起的日子。也有在小城生活的闲情逸致，让人感受到生活的美好。

沙上有印风中有音，光中有影。寻找，忧郁，时间，距离……一切的一切都会在我们的生命中留下深深浅浅的痕迹，龙应台的文字则是这些痕迹中最不可少的那一根，她的文字让我们学会怎样去爱周围的人，怎样去做好我们该啊做的事，什么样的东西是我们值得去珍惜的，她的文字用最细腻的笔风写出了最细腻的情感，也用最坚韧的文字点出了人生的本质。这些，也是《目送》留给我们最大的价值。

《目送》是一本用生命完成的笔记，深邃，忧伤，美丽……

在寂寞而困惑的青年少年时光，我希望可以碰到这样的一本书：

它所展现的，正是眼前我们所经历的生活。友谊，亲情，爱情;生活，学习，娱乐。

它最好不要说教意味太重，一定不要有阅读障碍，内容应该简洁却有力，有着直指人心的力量。

它当然不能太过简单、空洞、荒诞、离奇，或者只是单纯地讲个故事，至少在我阅读过程中或者阅读过后，有一种随时想要再打开重新阅读一遍的冲动。

它让你忍不住拿起笔，在深深触动你的句子处来回咀嚼、反复诵读，然后誊写在自己最宝贵的笔记上。

它引起你的深深思索。

幸运的，在我高三那段晦涩的岁月，我遇到了这样的书。

它在我三点一线的生活中，增